La veille de cette semaine sur le thème de la résistance et de la censure est sous la responsabilité de Hind Obad Fathallah, James Gobeille, Marianne Huot, Roxanne Marcil en maîtrise professionnelle à l’EBSI dans le cadre du cours Services d’information pour les jeunes (SCI6339). Bonne lecture !
Dans la littérature professionnelle
Obstacles contemporains et censure dans les bibliothèques scolaires canadiennes
Les auteur et autrice offrent une brève recension des obstacles quotidiens rencontrés par les bibliothèques jeunesse dans les écoles à travers le Canada, notamment en ce qui concerne les demandes de retrait d’ouvrages. Ces contestations proviennent selon le cas 1) de l’intérieur de l’école, 2) des conseils scolaires, 3) des parents ou de ceux et celles qui prennent soin des enfants, ou encore 4) de groupes de pression. Iels offrent également des pistes de solution et de réflexion.
Beaudry, R. et Samek, T. (2023). Contemporary Challenges and Censorship in School Libraries in Canada. Journal of Intellectual Freedom and Privacy, spring 2023, 31-40. https://journals.ala.org/index.php/jifp/article/view/7873/11348
Parmi tant d’autres, une seule : pratiquer la bibliothéconomie défensive
Face à l’augmentation des demandes de retrait dans les bibliothèques, l’auteure propose des actions pour s’opposer à l’intolérance, et rappelle aux bibliothécaires qu’iels sont unis dans leur lutte contre la censure.
Walters, J. (2022). Out of Many, One: Practicing Defensive Librarianship. Children & Libraries, 20(4), 5-7. https://journals.ala.org/index.php/cal/article/view/7943/11051
Une écrivaine et enseignante états-unienne décrit les demandes de retrait de livres et la censure qui traversent les écoles depuis 2021. Elle fournit une foule de conseils pratiques et de ressources à la communauté des bibliothécaires et des enseignant.e.s pour se préparer et lutter contre les tentatives de censure.
Pérez, A. H. (2022). Defeating the censor within: How to hold your stand for youth access to literature in the face of school book bans. Knowledge Quest, 50(5), 34-39.
Sous pression, des bibliothécaires scolaires altèrent des illustrations afin d’éviter la censure
Des bibliothécaires scolaires américaines témoignent, sous le couvert de l’anonymat, de la pression qu’elles ressentent à modifier les illustrations de certains livres afin que ceux-ci puissent rester en circulation et ce, même si elles ne sont pas en accord avec cette forme de censure. Cet article pose la question à savoir: l’accès à un livre censuré est-il mieux que pas de livre du tout ?
Bauld, A. (2024). The Cover-Up: Under Pressure, Some School Librarians Alter Illustrations to Avoid Book Challenges. School Library Journal. https://www.slj.com/story/the-cover-up-under-pressure-some-school-librarians-alter-illustrations-to-avoid-book-challenges
N.B. Une version de cet article a aussi été publiée dans la revue imprimée : Bauld, A. (2024). The Cover-Up: Under Pressure, Some School Librarians Alter Illustrations to Avoid Book Challenges. School Library Journal,70(5), 21-24.
Dans la littérature scientifique
Décourager la liberté en bibliothèque
L’autrice pose un regard analytique sur les raisons pouvant motiver ou justifier le retrait d’ouvrages dans un contexte scolaire, notamment – et particulièrement – chez les bibliothèques scolaires. Il s’agit d’un texte d’allocution, dont le contenu est synthétisé pour un auditoire professionnel.
Teel, Z. (2023). Discouraging Freedom in the Library. The Serials Librarian, 84(1-4), 5–10. https://doi.org/10.1080/0361526X.2023.2173357
L’article retrace l’histoire de la censure de livres pour les jeunes aux États-Unis, documentant son évolution en termes d’ampleur, de sujets censurés et de caractéristiques de ses instigateur.trice.s. Il montre en quoi cette censure affecte particulièrement le développement de soi et la représentation des adolescent.e.s LGBTQ+ et racisé.e.s.
Pickering, G. (2023). “Harmful to Minors”: How Book Bans Hurt Adolescent Development. The Serials Librarian, 84(1‑4), 32‑45.
Analyse des structures juridiques et politiques de districts scolaires américains qui ont fait face à des demandes de retrait de livre et pistes d’exploration de levier de résistance à la censure.
Callahan, P. C., & Miller, J. D. (2024). Avenues for Engagement? Testing the Democratic Nature of Library Book Challenge Processes. Teachers College Record, 126(4-5), 31-56. https://doi.org/10.1177/01614681241258834
Cette étude s’intéresse à la question de l’autocensure chez les bibliothécaires scolaires, aux sujets couramment ciblés ainsi qu’aux caractéristiques des établissements où s’opère cette pratique souterraine.
Tudor, A., Moore, J., & Byrne, S. (2023). Silence in the Stacks: An Exploration of Self-censorship in High School Libraries. School Libraries Worldwide, 28(1), 1-17. https://journals.library.ualberta.ca/slw/index.php/slw/article/view/8555/5184
À la semaine prochaine !